一次在课堂上，说起历练，说起磨难，我说，“同学们你们可能连走远路的经验都没有”。话音没落，就有学生反对，“在家里家长没有给我们机会来到学校老师也没有给我们机会，我们平时出门，要么是家长接送，要么是骑自行车或是电动车，我们自己也不知道我们到底能走多远的路，可是老师也不能说我们不能走远路呀。”这学生的话刚说完，马上又有学生站起来补充：老师我们年轻力壮，身体健康，意志坚强，走远路没问题，要不，我们那一天试试。随即所有学生应和，试试吧，老师。学生说的是真挚的内心感受，他们的确缺少机会，孩子们一脸虔诚与乞求的说。我不禁为之动容。
     是呀，我们的教育对学生是说教太多，理论充斥课堂，孩子们亲身实践的机会没有。
       一般来讲，孩子们的不同的品质，习惯，情感，都需要在一定的环境中才能表现出来，说团结，学生天天坐在教室里 个个捧着书研究作业，团结如何表现；学生的生活天天三点一线，坚强的毅力，丰富情感，从何而来；我们天天说多几把尺子量学生，我们天天龟缩在学校这一个狭小的天地里，也很难量出学生更多的闪光点。若我们给孩子们机会，给孩子搭建一个平台，孩子们肯定会有你想也想不到的出色表现。
      我们的教育是否缺点儿什么，一味的把学生局限于一个小的空间，这样做或许会减少很多不必要的麻烦，或许会少一些磕磕绊绊，会少一些鸡毛蒜皮，会多一节的课堂教学，会多一个100分的学生。可是在这一多一少中我们将失去太多太多，恐怕专家们天天论证的“民族创造性”也在其中。

       当然，学校和老师，社会和家庭也都知道这个道理。“安全”，是安全让我们望洋兴叹，束手无策。 我们的教育是缺点儿东西。缺一些鲜活生动的东西，这就需要给我们的教育松绑，给我们的老师松绑。让学生在学校的精心组织下， 在教师的合理安排中，轻松的愉快的学习、发展。

       如果的我们的孩子优点得以彰显，个性得以张扬，还愁我们的民族无创造性吗？