昨晚放学回去的较晚，我又拐回到教室里看了一下。大多数学生已经回去休息，班里只剩下几位，平时学习努力并且优秀。我随口问了一句：我们早起晚睡的学习，白天瞌睡吗？没想到有几个学生的回答出乎意料，不瞌睡，但提不起精神来。我没有多说，嘱咐一句：按时休息，就走出了教室。
   学生的课堂之上精力不佳的状况也能看出来，可是并没有往深处想。看来学生的学习的问题该研究研究了。课堂效率不高，要想大幅提高学生的成绩不可能。
   今天的课间课余时间，我有目的的和学生交谈，从不同的学生的口中了解到一些重要的信息，学生白天精神不好的原因是：早上起的太早，5点甚至更早。很多学生渴求上进，不得方法，只能拼时间，优秀的学生看到，一般的学生都那么勤奋，自己岂能落后，也就跟着早早的起床了。这样的竞争效果不会好，应该给学生一点什么呢？方法，指导学习方法吧。
    再好的方法，不适合就算不上好方法。我安排一位最近进步快，又比较善于表达的学生讲解自己的经验体会，我再结合学生的讲解作补充。
   学生讲得很有条理，事先列了提纲，娓娓而谈；接着又安排五位不同程度的学生谈感想，即兴发言，有赞扬的，也有结合自己的感受谈的。每一位学生的谈话结束，都赢得了热烈的掌声。
   我最后做了总结：谈方法的学生结合自己的经验，最主要的是给中等学生上进的信心，通过努力可以改变自己。“给自己足够动力坚持努力学习”是变差生为优秀的学生秘诀。其精髓是：勤学。现在的体会是，一味的苦学，效率不高；要努力提高课堂效率，作业之前复习一下，把作业当考试；学习的时间不能挤占休息的时间和游戏的时间；创学习氛围，寓学于乐。
   我提议：早上起早要实际，课堂学习高效率。理解记忆省时间，按时复习不忘记。课前预习做准备，听讲练习要有序。学习方法千万种，适合才是最优的。
    看得出学生听自己最感兴趣的话题津津有味，并在其中训练了学生的口头表达，指导了学生的学习，一举多得。临近下课的时候对学生说：我们两个班会多举行几次类似的活动，我还会把你们的经验相互交流。
     课在学生对下节课的期盼中结束，能达到这样的目的，何乐不为呢？