姜国英  

          摘要：本文从学生对母语认同感、培养学生的观察力、培养学生良好的非智力因素三个方面，论述了在现行教育中对小学生进行写字训练教育的必要性，以达到提高学生综合素质的目的。
         关键词：母语；观察力；习惯

        随着信息化社会的来临，现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。笔者在教学生实践中体会到，字写得不好看的小学生已经占多数。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦。
       在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。但笔者以为，在电脑时代更应加强小学生的汉字手写教育和练习，具体说，有以下好处：
         一、加强学生对母语认同感
        众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而文化的发展与我国独特的汉字不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，进而产生了书法这一古老的艺术形式。汉字不同于其他字母的文字，历史上文人墨客演绎出不同的优美字体，而随着电脑逐渐普及，这种美丽只能在书上欣赏。我们慨叹世界上一些民族的某段历史和文字中断和无法考证时，更应该要将汉字书写的传统继承和发扬下去，不要让我们的后代在若干年后也要慨叹汉字的失传。另一方面，经手书写过的东西，就大脑的刺激来说，手写效果远比电脑输入更为深刻，因此学生的学习效果会更好。
         二、培养学生的观察力
        汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。较之字母文字，汉字要复杂得多。要么疏可走马，要么密不容针，要把它们写得好看，就必须先把那些奇形怪状的笔画写好，并合理地进行组织。粗细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多基本原理，就蕴含在每一个汉字中。要领会这些道理，必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能触类旁通，有助于提高观察力和思考的能力。举个例子，“己、已、巳”这三个简单的汉字，对于每个有手写经历的中老年人来说并不难辨认和书写，但对一个只熟悉字母文字的人来说就如同看天书了。所以，能不能把字写好，通常可以看出一个人的观察和动手能力。
         三、培养学生良好的非智力因素。
         郭沫若先生早在1962年就为《人民教育》杂志上题词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的影响。另外，汉字的书写可带给人以美的享受，可以调节身心，可以陶冶性情，这是早已经过实践证明了的，也正符合我们提倡的素质教育的精神。
        总之，写字的好处并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于每个人来说，学习文化知识的阶段是比较漫长的，幼儿园、小学、初中、高中、大学在学习当中都要动笔写字。因此小学生更应该把写字基础打好，让他赢在起跑线上。