一、活劫目标

1．通过活动，懂得自己长大了，自己的事应该自己做。

2．学做一些力所能及的事，逐步提高独立生活的能力。

二、重点与难点

重点是激发有独立生活的意愿。

难点是乐意做－些力所能及的事。

三、材料准备及环境创设

1．开展“迎新年”、“大带小”活动。

2．创设生活区角活动。

3．布置家园之窗。

4．绘画及环境布置有关材料。

四、设计思路

据现代教育研究，幼儿独立生活能力的培养。不仅能增进他们的基本生活能力，而且还能增强他们的自立意识，这对一个现代人的发展来说，是非常重要的。为此，幼儿园必须通过日常生活的教育，帮助幼儿提高一些初步的独立生活能力，培养幼儿做－些力所能及的事，包括生活的处理内容和简单的劳动内容。

随着大班幼儿的生活经验范围扩大和基本动作能力的不断提高，他们会经常表现出一些“我来做”或“我要做”的那种跃跃欲试的愿望。但由于幼儿的情感、意志发展还不够完善，有时的需要则是情感驱力的冲动，而在生活中，他们的行为又会常常表现出依赖性和缺乏坚持性。根据这些特点。我们既要尽可能地创设条件，满足幼儿有独立生活的需要，让他们有各种尝试的机会，还要通过一定的教育活动，不断地激发幼儿独立生活的意愿，逐步使形成的行为变为一种内驱力。

设计“让我来做”这一生活教育活动，考虑到大班幼儿有了一定的生活自理能力，但是，还需侧重在情感上的激发，以及进一步地学做．些力所能及的事。岁未年初，结合新年到来之际，幼儿园开展的各种迎新年的活动，让幼儿体验自己已经长大一岁了，在让幼儿满足了一种自豪感的同时，进一步让幼儿明白自己长大了一岁，哪些事应该自己来做了，还有哪些事可以帮着或学着做了。以此来说发幼儿做力所能及事的愿望。要提高幼儿的独立生活能力，应让幼儿有更多的实践、练习的机会。在幼儿园一日生活中，要尽可能地创设各种生活活动的情景；在家园同步活动时，则让家长配合，能使幼儿在家里也要做到自己的事自己做，还要学做父母的小帮手，做一些力所能及的家务，树立一些劳动的基本观念，养成爱劳动的习惯。因为，生活能力大部分还处在家庭中获得提高，求得家园一致的

教育，则能取得事半功倍的效果。幼儿的生活行为、能力是在不断实践、不断调节中逐步形成发展的，通过一个阶段的教育活动，让他们互相进行不同形式的交流，有时也能强化和巩固幼儿的行为。

五、活动流程

感知讨论——实践操作——强化巩固

（一）感知讨论。

通过感知讨论，让幼儿体验：我又长一岁了。从而激发他们要做人所能及事的愿望。

1．开展迎新年活动，让幼儿置身于迎新年的气氛中，体验自己又长大一岁了，有一种自豪感。

2．谈话：“我长大一岁了，能干些什么事了？”让幼儿明白自己长大了，应该做－些力所能及的事：在幼儿园或家里哪些事应该自己来做，哪些事应该可以帮着做或学着做。

3．学儿歌《自己来》。

自己来，自己来。

自己起床坐起来；

自己的衣服自己穿。

自己的帽子自己戴，

自己的被褥自己叠。

自己的玩具自己摆：

自己洗的脸儿净，

自己刷的牙儿白。

自己的事情自己做，

多么勤快的小乖乖！

4．编顺口溜《好孩子》。

张家有个小柱子。

自己穿衣穿袜子，

整理小床叠被子。

李家有个小妮子。

在家扫地擦桌子，

还帮妈妈剥豆子。

五家有个小胖子。

理好桌子搬凳子，

盛饭分碗分筷子。

小柱子，小妮子，小胖子。

他们都是好孩子。

（二）实践操作。

创设各种活动，让幼儿有练习锻炼的机会。

1．生活活动：让幼儿尝试自己添饭：自己整理小床等。

2．生活区角活动：拣莱工剥豆：叠衣、裤、袜；洗手帕等。

3．游戏活动：可开展“大带小”活动，体验做“哥哥”、“姐姐”的乐趣，增强一种责任心。在这过程中，让幼儿明确“大带小”活动的要求：谁愿意做“哥哥”、“姐姐”带领中班“弟弟”、“妹妹”一起参加活动；评选橡样的“哥哥”、“姐姐”。

4．家园同步活动：布置家园之窗，让家长配合一致教育，使孩子在家里也能做一些力所能及的事。

（三）强化巩固。

1．说一说，“谁真的长大了？”引导幼儿讲讲自己或同伴哪些生活能力提高了，学会了做哪些事。

2．画一画，引导幼儿作画“我长大了”，反映自己在幼儿园或家里做些力所能及的事的画面情节，并把幼儿的作品结合环境布置。

通过以上谈话、作画内容的交流，对强化巩固幼儿的行为起到渲染、暗示的作用。